2026年，全国五一劳动奖章名单上，出现了一位来自技工教育一线的名字——郑永康。
从2005年踏上讲台到成长为技能尖兵、职教名师、全国冠军，他用二十年光阴，诠释了工匠精神的传承，也点亮了无数青年的技能梦想。他的个人成长轨迹，也是广州市轻工技师学院特色育人模式的生动缩影。
深耕职教，从技能尖兵到育人匠师
郑永康的成才之路，始于清醒的自我认知与笃定的人生选择。学生时代的他是个典型的“偏科生”——数理化天赋出众，却不擅长传统应试背诵。在传统“木桶理论”的评价体系下，这似乎是劣势，但他并未自我设限。当年中考，他的分数远超高中录取线，却主动放弃普通升学路径，入读广州市轻工技师学院。
郑永康在工作岗位
“社会是有分工的，人应该做自己擅长的事。”依托学院“五年一贯制高技能人才”培养体系，他扎实深耕机电设备与维修专业，并在各类技能竞赛中崭露头角，为日后的职业发展奠定了坚实基础。
2005年，郑永康以优异的成绩毕业，并选择留校任教，正式开启了他在技工教育领域的征程。“我对学校有感情，也是这样被培养出来的，我知道学生们在想什么、迷茫什么。”郑永康说，“我希望把自己的所学回馈给技工教育事业。”他深知，通过技工教育，可以将自己的技能和经验传授给更多有志于技术领域的青年，为社会培养更多实用型人才。因懂学生而善育人的他，任教初期，便斩获广州市高技能人才竞赛数控铣工项目第二名。
留校后的郑永康并未止步。2006年前后，他敏锐判断出中国制造业将从加工代工向自主品牌、自主研发转型，看准工业设计的发展前景，主动跨界进修，利用夜间及周末坚持多年学分制进修，完成从数控加工到“技术+艺术”复合型工业设计人才的转型，并在行业导师引领下深度参与企业一线开发项目，积累了扎实的技术功底与产业视野。正是这段跨界经历，为他日后的教学创新与设计研发埋下了伏笔。
以身立教，赛教融合共育英才
在广州市轻工技师学院，郑永康迅速成长为一名优秀的技能教师和竞赛指导专家。他不仅在数控加工、工业设计等领域取得了显著成绩，还积极参与专业建设和课程改革，致力于将最新的行业技术和标准融入全过程。他主导的“机械产品数字化设计”课程被评为广州市精品课程，成为学院教学创新的亮点。
“以身作则，方能引领成长”，这是郑永康坚守多年的育人哲学。2024年12月，已是不惑之年的他再度披挂上阵，在第四届全国工业设计职业技能大赛中，他将故宫太和殿的东方美学与现代智能照明系统融合，创作出“瓦红AI智能装饰台灯”，一举夺得灯具设计师赛项职工组第一名。2025年，他被授予“全国轻工技术能手”称号，并位列名单首位，以自身的极致追求为学生树立榜样。
郑永康获第四届全国工业设计职业技能大赛灯具设计师赛项职工组第一名
瓦红AI智能装饰台灯
“一直以来，我的想法很简单，就只想把学生培养好，把每一个作品、每一件事做好，然后做着做着就有了很多预期外的收获。”郑永康表示。在育人实践中，他牵头组建校内机械设计创新社团，开展校内创新设计赛事，利用课余、晚自习时间深耕实训室，挖掘潜质学子、开展系统化集训。
“我不仅关注学生的创意，更强调行业设计规范，比谁的设计能落地、符合规范。”郑永康说，这种“精英班”式的竞赛带教模式，依托学院作为世界技能大赛家具制作、精细木工等项目中国集训基地的深厚底蕴，形成了一套独特的“以赛促学、以赛促教、以赛促练”体系。
郑永康（左三）获第三届职业技能大赛机械行业选拔赛“优秀教练”称号
作为学生信赖的“金牌教练”，他还把备赛经验、赛事标准、行业规范系统梳理，转化为成套教学指导方法。2025年6月，他指导的学生在第三届职业技能大赛机械行业选拔赛增材制造项目中荣获一等奖第一名，他本人获评“优秀教练”。多年来，从国家级创新大赛到省级小发明比赛，无数学生在他指导下实现了技能赛道上的华丽转身。他用自己的行动告诉学生：技能之路，永无止境。
创新致远，让优秀设计赋能美好生活
深耕教学之余，郑永康还是一位极具洞察力的设计师，始终坚守“设计源于生活、服务于人、造福社会”的理念。2015年，其作品《CONVENIENT POCKET》荣获德国红点国际设计大奖。随后，他将目光投向民生关怀，设计的《可升降老人沐浴椅子》聚焦老年人生活便利，荣获广东省“省长杯”工业设计大赛三等奖。作品《OLED或LED光源的应用》探索绿色照明，亦获“省长杯”奖项。
潜心研发的他，手握22项实用新型专利、2项发明专利，斩获广东省电气行业科学技术奖一等奖。“工业设计不是画个漂亮外壳，它要通过底层架构创新，实现更低成本、更好体验。”郑永康把专利技术、研发成果、企业真实项目全面融入课堂，引入TRIZ发明创新理论，引导学生从底层结构、功能架构入手做产品创新，跳出单纯外观设计的局限，让学生真正理解：技能与设计的价值，在于解决实际问题、创造社会效益。
同时，他紧跟时代浪潮，将AI新技术作为“超级助手”和“灵感加速器”引入课堂，借助AI完成概念生成、草图优化、三维建模、数据梳理等重复性工作，让学生聚焦创意深化和工程逻辑的打磨，探索“AI赋能+传统技能”的融合式教学方法。
工学一体，彰显轻工职教培养
优势郑永康的成长与成才，离不开广州市轻工技师学院成熟的人才培养体系与鲜明的办学优势。学院立足广州本地产业特色，创新推行工学一体化人才培养模式，深入企业调研典型工作任务，将企业真实项目、岗位标准、生产流程转化为教学任务，遵循“获取信息、决策规划、实操执行、过程管控、综合评价”的“六步法”，实现全流程闭环育人——这并非简单的“边学边做”，而是PDCA工作流循环在课堂上的生动落地。
“我们的课程不是闭卷考试。到了社会工作，是开卷的，是要解决真实问题的。”郑永康介绍，“学院最大的优势是灵活性极强，一旦发现企业技术更新、培养内容过时，马上就能优化课程，这是技工院校区别于传统大学宽基础教育的最大优势：我们的时效性和针对性更强。”
郑永康携手优秀企业共建智创机械设计工作室
学院紧密对接工业设计产业发展需求，深化产教融合、校企合作，携手上海复志信息科技、东莞市力博特智能装备、广州市朗尚居五金等优秀企业，共建智创机械设计工作室，由郑永康担任负责人。工作室作为连接学校与企业、理论与实践、学习与创新的桥梁，不仅为学生提供真实企业项目实践机会，更帮助教师掌握行业前沿工艺、技术与标准，快速融入教学实践。
郑永康带出的学生，既有成长为企业技术主管的专业骨干，也有从技校“起步”、创办年营收数亿元五金制造企业的创业典型。优秀毕业生反哺学校、提供实训项目与就业渠道，形成了良性育人循环。
初心如磐，薪火相传点亮技能梦想
二十载春秋，郑永康始终坚守教书育人一线，从普通教师成长为专业带头人、团队核心领军人物，肩上的责任愈发厚重，但匠心育人的初心从未改变。
荣获全国五一劳动奖章后，郑永康坦言：“这不仅是个人荣誉，更是国家对技工教育、对职教一线教师的高度认可。”这份荣誉，于他而言是激励更是鞭策，推动他以更高标准投身教学改革、专业建设与人才培养。他以自身经历勉励广大学子：不必被传统应试评价定义，找准自身特长、坚守技能赛道，脚踏实地深耕钻研，终能实现技能成才、技能报国。
在他心中，工匠精神不是重复一万次，而是在每一次重复中都带着思考与突破的渴望，是“匠心”驱动下的持续精进。如今，这位深耕职教二十年的老教师，正谋划一件“大事”：依托学院平台，联合龙头企业打造“智能制造创新孵化中心”，让师生的优秀专利从 “课堂作品”走向“市场产品”。
郑永康的故事，是一位技能人才通过不懈奋斗，在职业教育领域实现个人价值与社会价值统一的生动写照，更是广州市轻工技师学院育人优势与模式的集中体现。未来，他将继续带领团队深化校企合作、拓宽合作领域、提升合作层次，以匠心传薪火，以技能育新人，为中国创造注入源源不断的轻工力量。
【供稿单位】广州市轻工技师学院
【频道编辑】陈地杰 陈冰青
【文字校对】杨明珠
【值班主编】刘树强 蔡慧珍
【文章来源】南方杂志党建频道
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